《就业指导》课程标准
（一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,五号）
课程名称：就业指导 |
制订日期：2024.1.8 |
课程性质：公共必修课 |
课程类型：A类 |
课程学分：1 |
参考课时：16 |
开课部门：创新创业学院 |
适用专业（层次）：高职专科各专业 |
参与的校外专家：无 |
参与的校外单位：无 |
执笔人：就业指导教研室 |
师资配备：（需双师素质教师、兼职教师、实训指导教师、实验员等） |
课程负责人： |
批 准 人： |
（二）课程详细信息
1 课程简介
本课程作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法 ，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
2 课程性质与定位
①性质：本课程课程是以新利体育APP官方入口学、心理学、社会学、思想政 治学、经济学、管理学、信息科学及成功学等多种学科知识为支撑的一门课程，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、 创业能力和生涯管理能力。
②定位：通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，培养大学生职业生涯发展的自主意识，新利体育APP官方入口引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
3 课程设计
3.1设计理念
高校毕业生就业是实现人才资源整合的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。 本课程紧密结合现阶段社会发展形势和当代高校学生就业现状，为提高大学生就业竞争力、 顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。
3.2设计思路
本课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识求职就业的知识、 培养自信的职业观念和充满激情的创业精神。
在每个项目的课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例、讨论、角色扮演、演讲、辩论、自测等，有效激发学生学习的主动性和参与性。教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
课程思政设计：通过本课程的教学﹐大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识﹐树立积极正确的人生观、价值观和就业观念﹐把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识﹐愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
4 课程目标
①知识目标：通过本课程的教学﹐大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境﹔了解就业形势与政策法规﹔掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
②能力目标：通过本课程的教学﹐大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念﹐把个人发展和国家需要、社会发展相结合﹐确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
③思政目标：通过本课程的学习，让大学生初步形成正确的就业态度，树立正确的人生观、就业观和价值取向；面对就业树立积极乐观的态度，使学生做好就业的心理准备；树立职业意识， 形成关注适应社会、融入社会的态度，确立正确的职业观；培养成功者的心态，确立终身学习的 理念，努力追求职业理想的实现。
5 课程内容与要求
表2为通用格式，具体课程内容设计，教师可根据课程性质做相应调整。
表2 教学内容设计
序号 |
教学任务 |
知识目标 |
能力目标 |
思政目标 |
参考学时 |
1 |
就业形势与就业观 |
（1）了解大学生就业的影响因素和大学生就业难的原因； （2）理解就业观的概念，了解大学生就业的常见误区。 |
（1）能够正确认识当前的就业形势； （2）树立正确的就业观。 |
让大学生初步形成正确的就业态度；树立正确的人生观、就业观和价值取向。 |
2 |
2 |
就业渠道 |
（1）了解教师招聘考试、公务员考试的步骤和报考条件； （2）了解西部计划、特岗计划、“三支一扶”计划的含义和优惠政策，选调生的招考条件和优惠政策，以及应征入伍的条件、流程和优惠政策； （3）熟悉研究生考试的途径、报名和考试事宜； （4）了解公派出国留学和自费出国留学的有关规定； （5）熟悉大学生创业的方式和创业素质的培养。 |
（1）掌握教师招聘考试的面试技巧； （2）结合自身实际情况积极探索适合自身的就业渠道； （3）树立自愿到基层就业的观念； （4）自觉培养创业素质。 |
把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识﹐愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 |
2 |
3 |
职前准备 |
（1）熟悉就业信息的搜集渠道； （2）了解所需准备的求职材料； （3）了解笔试的种类，明确笔试前的准备工作； （4）熟悉面试的形式和内容，明确面试前的准备工作和面试后的努力方向； （5）明确大学生就业的基本权益、自我维权方式和维权途径。 |
（1）能够熟练地搜集、处理就业信息，并科学地加以利用； （2）学会书写求职信和简历； （3）掌握笔试和面试的技巧； （4）学会通过各种途径维护自己的合法权益； （6）树立自愿到基层就业的观念； （7）自觉培养竞争意识； （8）自觉增强法律意识和维权意识； |
树立职业意识， 形成关注适应社会、融入社会的态度，确立正确的职业观。 |
4 |
4 |
职业适应 |
（1）了解求职过程中常见的心理问题； （2）熟悉职业适应的主要内容； （3）了解影响职业适应的因素和职业适应中容易出现的问题； （4）了解师范类大学生的职业认同感和职业素养。 |
（1）学会在求职过程中进行自我心理调适； （2）掌握职业适应能力提升的方法； （3）自觉培养良好的求职心态； （4）自觉培养良好的职业素养。 |
面对就业树立积极乐观的态度，使学生做好就业的心理准备。 |
2 |
5 |
职业发展 |
（1）熟悉职业环境分析的内容； （2）掌握职业发展探索的途径； （3）掌握职业能力的提升方法； （4）理解个人品牌的概念； （5）了解打造个人品牌中存在的问题。 |
（1）学会探索职业发展； （2）能根据自身实际情况提升职业能力； （3）掌握打造个人品牌的策略并学会运用； （4）自觉进行职业发展探索； （5）自觉增强打造个人品牌的意识。 |
培养成功者的心态，确立终身学习的 理念，努力追求职业理想的实现。 |
2 |
6 |
职业角色转换与生涯管理 |
（1）了解大学生角色与职业角色的区别； （2）知晓大学生角色到职业角色的变化； （3）了解职业生涯管理的概念和意义。 |
（1）掌握大学生完成角色转换的方法； （2）学会运用职业生涯管理的模式； （3）增强角色转换的意识； （4）增强角色规划意识，并自觉进行职业生涯管理。 |
引导学生树立积极的就业观、择业观 不消极、不逃避，调整好就业心态；了解自己喜爱的就业方向， 明确自身的优势与劣势，积极应对就业环境。 |
2 |
7 |
就业形势与就业观 |
（1）了解大学生就业的影响因素和大学生就业难的原因； （2）理解就业观的概念，了解大学生就业的常见误区。 |
（1）能够正确认识当前的就业形势； （2）树立正确的就业观。 |
在传授学生如何加强自身职业素质 提 升就业竞争力的同时，贯穿思想引导、价值引领。 |
2 |
6 实施建议
6.1教材选用和编写建议
教材：
余文玉、聂永昭，《向职场出发——大学生就业指导》，上海交大出版社，2022年9月。
参考书目：
丁梦、王霖、张宝红，《大学生就业指导》，江苏大学出版社，2022年8月。
陈龙山、李梅芳、杨芳，《点亮未来——大学生就业指导》，上海交大出版社，2020年7月。
潘世华、邱健、韦一文，《行稳致远——大学生就业指导》，航空工业出版社，2020年2月。
6.2教学建议
本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。
①讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。
②多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。
③场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。
④讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。
⑤翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。
教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。
6.3课程资源开发与利用
课程学习网站文旌课堂https://www.wenjingketang.com/，为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。
7 教学评价、考核要求
课程的教学评价由形成性测评（30%）和终结性测评（70%）组成，其考核要求如下：
7.1．形成性测评
形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（10%）等。
（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。
（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。
（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。
7.2终结性测评
终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（70%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。
